走出这3个误区，陪孩子走过第一个阅读关键期
文丨鱼爸
1
一直以来，都想花一篇文章来单独说说孩子的第一个阅读关键期。
因为万事开头难。
在孩子刚刚来到世上的头几年，爸妈也是第一次当爸爸妈妈。
不知道如何开始，也不知道要不要开始让孩子接触书本，开始亲子共读。
甚至有太多的误区和固执的成见一直在干扰。
比如本身不爱阅读的父母，觉得阅读枯燥无味，不如刷抖音这样的短视频来得有趣。
或者自己有不好的学习经历。
或者出于爱怜的缘故，不希望自己的孩子过早地去接触阅读。
而是选择让孩子去玩，放肆地玩几年。
以后的事就交给学校和老师。
交给命运之神去安排了。
还记得几年前，遇到一个同学。
谈及孩子的时候，提到了平常给孩子玩什么。
当我建议说可以给孩子看看书的时候，他斩钉截铁地说：“这可没必要，将来读书这么辛苦，我不想我的女儿在这么小的时候就去看书，我希望她能无忧无虑地玩。”
“早点培养孩子跟书本的美好感觉，对培养阅读习惯有好处呢。”
“没事，到时候她喜欢就培养，不喜欢也会有其他好习惯的。”
我也没多说，因为他的态度很坚定。
他觉得阅读是痛苦的，所以不希望孩子接触得过早。
但真相真的是这样吗？
2
记得我从小小鱼几个月的时候就开始陪他一起“玩”书。
我想，早期的阅读，应该都会从玩开始的。
如今他能顺利地把自己读过的书讲给自己的同学们听。
甚至有时会告诉我：“爸爸，我今天给同学们讲了一个故事，是我自己编的。”
他常常会编一些故事，大部分的素材从他读过的故事中来。
因为大量的词汇输入，让他能自如地进行一些简单的创作。
所以为什么要让孩子尽早开始阅读。
我们就从词汇量开始说起。
最近翻看《朗读手册》，发现其中的一张图。
有句话引人深思：“造就孩子不同人生的，往往不是房间里的玩具，而是他们头脑中的词汇量。
除了拥抱之外，我们能给孩子最昂贵的东西——词汇，将成为孩子们最宝贵的财富。”
当我想起自己陪孩子阅读的经历时发现。
虽然我本身的话很多，在陪伴孩子的过程中，会经常讨论，引发他的思考。
可真正帮了我们大忙的还是阅读。
因为持续的阅读给孩子带来丰富刺激的素材和词汇。
就好像一个蓄水池那样，让他慢慢蓄满水，然后我才能跟他在这里面畅游一番。
看到这儿，我想很多朋友都会摩拳擦掌地准备陪孩子一起阅读了。
那就说说第一个阅读关键期的三个误区和一些建议。
3
第一个误区是：“我的孩子真不爱阅读。”
我非常反感父母给自己的孩子一个这样的评价。
因为每个孩子都好玩，那这个孩子就会好阅读。
为什么呢？
因为早期阅读就是一种玩的过程，是一种互动。
记得那时候我拿着兔子造型的书本在8个月大小的小小鱼面前，他盘腿坐在爬行垫上。
而我呢，两只捧着书，面朝着他。
然后兴奋地说：“宝宝，看这边，小兔子，蹦蹦蹦！”
然后我就一蹦一蹦地朝他蹦去。
他哈哈大笑。
然后把书本放在他的面前。
他就赶紧用手抓住。
然后又递给我，跟我说“蹦蹦，蹦蹦！”
好吧，是想继续看我表演蹦蹦。
我们就这样重复着。
他并没有看书，而我也没有让他去看。
但是书就在我们手里递来递去。
封面的兔子他细细看了几遍。
过了一段时间，当我再拿起这本书的时候。
他就会很高兴，希望我蹦蹦。
而我呢，也每次让他看新的一页。
直到另一本车车书的出现。
接下来就是抱着他四处看车车，回家在书上再看车车的日子。
你说孩子不喜欢阅读？
我觉得世间没有不喜欢玩的孩子，也没有不喜欢阅读的孩子。
只有还没找到方合适的书本和孩子的爱好，引导孩子入门的父母。
这里重点说说第一个建议：给0-3岁的孩子选择合适的书本。
我总结了三个重要的指标：
1、尽量从孩子喜欢的东西进行选择。比如有的孩子喜欢动物，有的孩子喜欢机械，如果你不知道孩子具体喜欢什么，那有一招肯定能用，那就是能互动的，比如能出现立体造型的，或者能发出声音的书本。
这里有一个额外的话题是有妈妈问过我，要不要给宝宝读经？
我觉得声律启蒙这样朗朗上口的，或者是童谣，都可以读。
但是去报所谓的读经班真的没必要，必要毁掉了孩子对阅读的感觉。
2、 对于0-2岁的孩子，能刺激到视觉和听觉的书本优先。比如有丰富的彩色图画或者活波的声音，不仅仅能吸引孩子的注意，也有利于孩子大脑的发展。
3、 对于小宝宝，尽量选择扎实的纸板书，因为这样更耐撕咬。
要一个8个月的孩子不撕咬你给他的书本，几乎是不可能的。
除了用一些磨牙玩具或者报纸来分散孩子撕咬书本的注意力外。
就需要父母选择扎实安全的书本，千万不要贪图便宜选盗版书籍。
而且一些好玩的异形书或者立体书，都不得不以厚纸板的方式才能呈现。
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第二个误区是：“孩子应该自己去读，并且要为学习做准备而阅读。”
我们现在的社会，过于追求高效快速。
比如有了高铁，坐普通火车就觉得憋屈。
而且有很多的父母在过早地让孩子长大。
所以有的妈妈说自己的孩子总是要爸妈陪着的时候才读。
要他自己读却不肯，一个字也不读。
可能每个陪伴孩子阅读的父母都会憧憬一个画面。
孩子安安静静地翻书，不会缠着自己，时光静好，多美啊！
可在孩子真地准备好之前，请打消这个念头。
对于0-3岁阶段的孩子而言，他们的理解能力和词汇量都有限。
根本无法完成独立阅读。
而早期得到了充足阅读的话，一般在3岁后就会自己翻阅一些反复读过的故事书。
比如前段时间端午节回乡下奶奶家。
小小鱼之前留在那里的几十本绘本全被他翻了出来。
他就一本又一本地看。
还给小朋友讲述《野兽国》的情节。
这些书曾在他2-3岁的时候，反反复复出现在我们俩的手中。
如今我已经不需要再去讲述，而是看着他自己一个人静静地看。
可这并不代表我就能全部放手。
在家的时候，他还是会缠着我讲故事。
而且他也进入了一个新的阶段，早期简单的绘本已经无法满足他。
他现在喜欢长篇的故事，也能理解更深刻的一些语言和思想了。
阅读就是一个逐渐推进的过程，不要太着急推开孩子。
还有一种是在孩子刚刚接触阅读的时候就带着功利的目的。
这个书读了有没有用啊？
所以有的妈妈从孩子一两岁的时候开始就只买益智类的书籍。
到了五六岁的时候就买幼升小的教材。
孩子浑然没有尝到故事的甜头，却早早地泡在了题海之中。
这是培养阅读兴趣的大忌，一定要注意。
5
第三个误区是：“阅读兴趣的养成是天生的，跟家庭氛围无关。”
很多时候，我们把孩子的一些进步很成绩归功于天性。
所以会听到很多的父母讨论，谁谁谁就是聪明，成绩好！
那个孩子，天生聪慧，就是读书的料。
说来说去，别人家的孩子就是天生的，而没有看到别人家父母的努力和付出。
孩子的成长，离不开成长的环境。
我们会发现一些孩子，他们早早地爱上了阅读。
在进入幼儿园之前就已经学会了如何去阅读。
只要仔细观察，就会发现这一类孩子的家庭有几个共同特征：
首先是父母爱好阅读，并坚持亲子共读。父母自己爱好阅读，无形中就已经树立了一个榜样。
而且他们会每天或者每周定期跟孩子一起阅读，要么给孩子讲一本书，要么是讲一个故事。
其次是家里有丰富的书籍。
如果一个孩子的家里找不出一丁点儿阅读的材料，那你怎么让他爱上阅读呢？
请记得在家里为孩子准备属于他的书本，而且准备一个小书橱，给0-3的小宝宝准备一个提篮，把书放在里面，也是不错的选择。
做起来其实很简单，只是你有没有这份心思。
最后是父母会积极地跟孩子讨论交流，并且会鼓励孩子坚持阅读，让他们感受到阅读带来的美好感觉。
孩子们总是喜欢展示自己的获取的成就。
比如自己读过的书，或者自己掌握的知识。
小小鱼就常常问我一些问题，比如：“你知道什么动物的牙齿有3m长吗？”
我说不知道时，他会兴奋地告诉我答案。
当我说不可思议的时候，他就把书拿来了，说自己是这儿看到的。
并且他强调“是我”，而不是我们。
意思他能自己获取重要的信息了。
这时我肯定会赞扬他的行为，说阅读真的了不起，让我们知道了这么多知识。
叶芝说，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
我们并非为了培养超级宝宝，而是希望在孩子的心中，点燃一把火。
没有哪个孩子天生不爱阅读，请不要放弃。
可也很少有孩子会主动去爱上阅读，所以请你努力去带领孩子走进这个美妙的世界。
